Nous sommes ravis d'accueillir Lorena A. Barba, professeure agrégée de génie mécanique et aérospatial à l'Université George Washington, à la conférence Open edX le mois prochain. En tant que membre du corps professoral adoptant Open edX avec relativement peu de support technique, Lorena offrira aux participants à la conférence une perspective utilisateur unique. Nous lui avons demandé de répondre à quelques questions sur son expérience avec Open edX.
Où êtes-vous / votre organisation est-elle située ?
Je suis basé à l'Université George Washington à Washington DC. Mon bureau est à cinq rues de la Maison Blanche !
Quel est le lien entre le travail avec Open edX et la mission de votre organisation ?
Au cours de la dernière année, un comité universitaire a élaboré une recommandation stratégique pour l'apprentissage en ligne, et l'une des principales caractéristiques de la recommandation est que nous devrions ramener nos opérations de création de cours en ligne à l'interne. L'exercice de stratégie était largement axé sur les programmes en ligne réguliers (générant des crédits). En ce qui concerne les MOOC, GW s'est engagé à soutenir les professeurs qui souhaitent explorer ce format pour atteindre un public mondial. L'université reconnaît dans le cadre de sa mission la création d'opportunités pour les personnes du monde entier d'apprendre avec nous, en particulier dans les domaines qui sont nos points forts. Dans mon département (génie mécanique et aérospatial), la science computationnelle se solidifie en tant que domaine de force et j'ai eu le soutien enthousiaste de notre doyen du génie et des sciences appliquées pour diriger notre premier MOOC. Nous avons utilisé Open edX pour créer une maison en ligne pour les MOOC indépendants qui sont nés d'initiatives de professeurs locaux.
Comment avez-vous entendu parler de l'initiative Open edX ?
En tant que fervent défenseur de l'open source dans l'éducation, j'ai été ravi d'apprendre qu'edX avait décidé de publier le code. La nouvelle m'a frappé de tous les côtés de mon réseau de médias sociaux dès qu'elle a été annoncée.
Depuis combien de temps travaillez-vous avec la plateforme Open edX ?
Nous avons travaillé sur notre instance personnalisée fin juillet/début août de cette année. Quelques semaines seulement avant le début du cours, j'ai commencé à développer le cours directement sur Studio, en cliquant et en lisant la documentation au besoin. La réponse à votre question est donc : à peu près deux mois.
Quel a été votre objectif dans votre travail avec Open edX ?
En tant qu'instructeur de cours et concepteur à la fois, mon objectif a été de créer une carte, une visite guidée permettant aux participants de naviguer dans le contenu du cours et les parcours d'apprentissage. Le contenu principal, lui-même, réside en dehors de la plate-forme Open edX, en fait, c'est sur GitHub. Nous utilisons également le forum de discussion Open edX et les devoirs notés, de sorte que la plate-forme est plus destinée à fournir une interaction que du contenu. Mon objectif est d'apprendre ensemble. J'apprends aussi intensément que les meilleurs participants au cours. Nous utilisons Open edX comme objet de connexion.
De quoi discuterez-vous à l'Open edX Con ?
Je partagerai mon expérience en tant que membre du corps professoral adoptant Open edX sans pratiquement aucun support technique externe, et le conduisant par le siège de mon pantalon, pour ainsi dire, pour créer un cours à partir de zéro.
Le cours s'intitule «Practical Numerical Methods with Python» et il a été annoncé pour la première fois lors de mon discours à la Scientific Python Conference, SciPy 2014 (juillet). Vous pouvez voir l'annonce suivante du blog ici.
Lorsque le site du cours a été mis en ligne le 6 août, nous avons commencé à recevoir des inscriptions uniquement par le bouche à oreille et les annonces sur les réseaux sociaux. Pour un cours auto-promu, nous sommes très satisfaits des plus de 3,000 XNUMX inscriptions.
Je discuterai également des fondements pédagogiques du cours et de la manière dont nous utilisons et combinons diverses plateformes pour créer des parcours d'apprentissage et des liens entre les participants.
Quels sont d'autres projets sur lesquels vous avez travaillé en utilisant des plateformes d'apprentissage ouvertes ?
J'ai commencé à partager des vidéos de mes conférences sur iTunesU en 2009, et j'ai utilisé YouTube, où mes vidéos sur la dynamique des fluides computationnelle ont recueilli près d'un demi-million de vues. En 2012, j'ai ouvert ma classe Piazza, permettant à quiconque de s'inscrire et de participer au forum de discussion et d'accéder aux documents publiés (environ 180 personnes inscrites). Et je partage du matériel pédagogique sur GitHub depuis 2013 :
Vous pouvez voir le MOOC de Lorena, Méthodes numériques pratiques avec Python ici, lire plus de nouvelles sur le programme et suivez Lorena sur Twitter.
