Nehmen Sie am Freitag, den 19. Mai 2023 um 10 Uhr (EDT) an einer informativen Sitzung darüber teil, wie die Arizona State University und die XIM University die Open edX-Plattform nutzen, um Bildung in großem Maßstab bereitzustellen. Sie können sich für diese kostenlose Veranstaltung anmelden in Eventbrite.
Acht Jahre in Folge war die Arizona State University die innovativste Universität des Landes und hat viele Arten von Bildungstechnologien und -praktiken entwickelt. In den letzten Jahren hat die ASU die Open edX-Plattform angepasst, um pädagogischen Herausforderungen für eine breite Palette von Projekten gerecht zu werden.
Während des Open edX-Treffens werden Elizabeth Gordon, Assistant Director & International Instructional Designer, und Brian Nethero, Projektmanager bei ASU, 3 innovative Projekte vorstellen: eine Reihe von Kursen zur persönlichen und beruflichen Entwicklung in mehreren Sprachen für Mitarbeiter eines multinationalen Unternehmens; eine Plattform für die Hochschul- und Karrierevorbereitung, die die emiratische und arabische Jugend und eine soziale, professionelle Lerngemeinschaft für junge afrikanische Führungskräfte stärkt.
Im Anschluss an die ASU-Präsentation wird Dr. S. Senthil Ganesh, Professor für Strategie und allgemeines Management an der XIM University, ein Open-edx-Peer-Learning-Experiment vorstellen: Integrating Anonymous Feedback and Face-to-Face Team Analysis for Maximizing Learning Outcomes.
In seinem MBA-Kurs für Wirtschaftsethik verwendet Dr. S. Senthil Ganesh die traditionelle Fallmethode, um ethische Dilemmata und Theorien durch Unterricht in Sokratik und Problemmethode zu untersuchen. Die Covid-19-Pandemie zwang die Universität jedoch, ihren Campus im Jahr 2020 zu schließen, was die Professoren dazu veranlasste, nach alternativen Methoden zu suchen, um ihre Studenten offline zu engagieren. Dr. S. Senthil Ganesh nutzte Umfragen, Diskussionsforen und anonyme Peer-Bewertungen von Aufgaben über das Open edX-Lernmanagementsystem, um effektives Lernen zu erleichtern. Als der Campus 2021 wiedereröffnet wurde, wurde er neugierig auf die potenzielle Effektivität von Peer-Learning in einem umgedrehten Klassenzimmer.
Um dies zu untersuchen, führte Dr. S. Senthil Ganesh ein pädagogisches Experiment durch, bei dem anonymes Peer-Feedback zur Einzelfallanalyse durch das Lernmanagementsystem mit anschließender persönlicher Team-Fallanalyse in einem beaufsichtigten Umfeld integriert wurde. Ziel des Experiments war es, die Wirksamkeit von Peer-Learning mit und ohne Proctoring in zwei verschiedenen Phasen zu verstehen.
Die Erkenntnisse aus dem Experiment können die Fakultät beim Entwerfen von Peer-Learning-Komponenten mit dem Open edX-Lernmanagementsystem anleiten, sodass die Schüler Fälle in ihrem eigenen Tempo analysieren und den Mitlernenden innerhalb eines festgelegten Zeitrahmens Feedback geben können, was zu einem erhöhten Interesse, Engagement und mehr Engagement der Schüler führt. und Leistung. Darüber hinaus bietet dieser Ansatz den Lehrkräften eine hervorragende Gelegenheit, die Unterrichtszeit effektiv zu nutzen, um Entscheidungsfindungsstile zwischen Einzelpersonen und Teams zu untersuchen und wichtige Prinzipien und Konzepte in Bezug auf das Thema zu diskutieren.